Investigación acción

Según autores, la Investigación-acción es...

Elliott (1993) define la investigación-acción como «un estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma».

La entiende como una reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por el profesorado que tiene como objetivo ampliar la comprensión de los docentes de sus problemas prácticos. 

Kemmis (1984)

Para este autor la investigación-acción es: [..] una forma de indagación autorreflexiva realizada por quienes participan (profesorado, alumnado, o dirección por ejemplo) en las situaciones sociales (incluyendo las educativas) para mejorar la racionalidad y la justicia de:

a) sus propias prácticas sociales o educativas

b) su comprensión sobre las mismas

c) las situaciones e instituciones en que estas prácticas se realizan

El objetivo fundamental  de la investigación-acción fue definido por Elliot (2005) cómo “mejorar la práctica en vez de generar conocimientos” (p.67).

●Es participativa (diálogo con otros profesionales), colaborativa(los profesores no deben de trabajar de manera autónoma) y activa (realización de acciones que permitan la mejora).

●Es un proceso sistemático de aprendizaje, orientado a la praxis (acción críticamente informada y comprometida).

●Induce a teorizar y somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones. Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre.

●Supone una reflexión (ética) simultánea sobre los medios y los fines.

●Integra la teoría en la práctica.

El Plan de acción: Diseño de planes de acción flexibles y abiertos al cambio. Para la elaboración del plan de acción se deben considerar los siguientes aspectos: el problema o foco de investigación, el diagnóstico del problema o situación, revisión documental, la hipótesis de acción o acción estratégica  y la formulación de la hipótesis de acción.

La Acción: Llevar a la prácticas las acciones diseñadas en el Plan de acción. Existen tres tipos de acción: Acción informada (revisión de la literatura similar al problema que se investiga, en especial los resultados), Acción comprometida (buscar la mejora de la situación actual), y Acción intencionada (mejorar la práctica).

La Observación de la acción: Controlar y registrar información para ver lo que está ocurriendo. Los datos recogidos permiten identificar evidencias o pruebas pruebas para comprender si la mejora ha tenido lugar o no. Esta fase considera: recoger datos, identificar criterios de mejora, seleccionar fragmentos de datos que sirvan como evidencia de la mejora,  presentar a otros el trabajo para que juzguen, por lo que resulta necesario la utilización de diferentes técnicas e instrumentos.

La Reflexión: Conjunto de tareas (recopilación, reducción, representación, validación e interpretación)con el fin de extraer significados relevantes, evidencias o pruebas en relación con los efectos o consecuencias del plan de acción. Algunos de los procedimientos de representación más utilizados son: los diagramas, las matrices y los perfiles. Esta da paso al replanteamiento del problema para iniciar un nuevo ciclo.

El proceso de investigación acción se concluye con la elaboración del Informe de la investigación: el cual es una vía para dar a conocer los resultados a otras personas a fin de que puedan ponerlos a prueba en su práctica profesional, en este se debe incluir la reflexión de varios ciclos.